УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Президент России Владимир Путин объявил 2024 год в стране Годом семьи «в целях популяризации госполитики в сфере защиты семьи, сохранения традиционных семейных ценностей постановляю провести в 2024 году в России Год семьи», — говорится в Указе Президента.

В нашем детском саду родители (законные представители) воспитанников являются не просто сторонними наблюдателями, а полноценными участниками образовательных отношений. В ГБДОУ No13 сложилась целая система взаимодействия с семьями воспитанников. Реализуются многочисленные очные и дистанционные проекты, проводятся фестивали и семейные флеш-мобы.

На этой странице мы будем рассказывать о тех событиях, которые заинтересуют каждую семью!

Приглашаем вас на интересные странички нашего сайта:

 


Воспитание дружеских отношений в игре

Творческие игры создаются самими детьми. Тематика этих игр многообразна. Дети изображают быт семьи, строительство новых домов, наши праздники. В этих играх чаще всего их внимание привлекают отношения между людьми - заботы матери, ласковое обращение бабушки и других членов семьи, поведение детей. Пример: две девочки играют в «дочки матери». Одна из них обращается со своей «дочкой» ласково, внимательно, терпеливо. Другая «мама» проявляет к «дочке» чрезмерную строгость: строго выговаривает за непослушание, часто наказывает. Ясно, что поведение этих двух девочек в игре навеяно различными впечатлениями, которые, как в зеркале отражают отношение между родителями и детьми в одной и другой семье. Часто по играм детей можно судить о взаимоотношениях не только детей и родителей, но и других членов семьи: бабушки, дедушки и т.д. Большое место в творческих играх занимает отображение труда взрослых: дети играют в поезд, пароход, с большой любовью изображают смелых воинов. Однако родители всегда должны помнить, что без знакомства с окружающим, без чтения доступных детям книг, рассказов, сказок, стихов, без внимания и заботы о правильном и разумном развитии детей - их игры будут бедными по содержанию.

Такие игры не могут двигать вперёд физическое, нравственное и умственное развитие ребёнка. Заимствуя содержание игр из окружающей действительности, дети, однако, не механически копируют эту жизнь, а перерабатывают впечатления жизни в своём сознании, раскрывают в играх свой характер, выявляют своё отношение к изображаемому. Семья, детский сад показывают детям пример любви к труду, к своему городу. Дружеские отношения друг к другу. Все эти качества проявляются в играх детей. У детей игры занимают самое большое место. Тематические игры, в большинстве случаев, подсказываются имеющимися игрушками, которые являются первичным организующим началом в играх детей. Дети быстро переходят от одной роли к другой. Родители должны заботиться не столько о том, чтобы накупить как можно больше игрушек, сколько о тщательном из отборе, чтобы они были доступными, яркими, способными побудить ребёнка к полезной игре. Вовремя дать ребёнку нужную игрушку - значит поддержать и оживить его игру. Уже в младшем возрасте дети любят несложные сказки, сопровождаемые действием. 

  Бабушка Кати много играла с четырёхлетней внучкой. Их любимая игра называлась «Репка». «Посадила бабка репку», - задумчиво начинала бабушка, и говорит: «Расти, расти, репка, сладкая, крепкая, большая-пребольшая.» Выросла репка большая, сладкая, крепкая, круглая, жёлтая. Пошла бабка репку рвать: тянет, потянет, вытянуть не может… (Тут бабушка показывала, как она тянет упрямую репку.) Позвала бабка внучку Катю (Тут Катя хваталась за бабушкину юбку): Катя за бабку, бабку за репку - тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала Катя брата, а он только того и ждал, чтобы уцепиться за Катю. Брат за Катю, Катя за бабку, бабка за репку – тянут потянут … вытянули репку. И тут у бабушки в руках появилось неведомо откуда взявшееся яблоко, или пирожок, или настоящая репка. Ребята с визгом и восторгом повисали на бабушке. И она вручала им гостинцы. Детям так нравилась эта сказка-драматизация, что, едва переступив бабушкин порог, Катя просила: «Бабушка, бабушка, потянем репку!»

 Большой интерес проявляют дети к строительному материалу. Иногда по ходу игры ребёнку нужно построить пароход или автомобиль. Родители помогают ребёнку осуществить его замыслы и показывают, как нужно строить. Использование строительного материала в играх развивает воображение ребёнка, так как этот материал можно применять самым различным образом. Дети сооружают всевозможные постройки, часто это делается в связи с задуманной игрой: куклам дом, кроватку; лётчику - самолёт и т.д.

У детей 5-6 лет содержание творческих игр обогащается под влиянием воспитания, в связи с ростом их самостоятельности и расширением круга представлений. Они не удовлетворяются уже изображением отдельных эпизодов, а придумывают разные сюжеты. Если раньше, например, поезд изображался движениями и звуками, напоминающими гудки и шум паровоза, то теперь появляются роли машиниста, кондуктора, и поезд не просто идёт, а перевозит пассажиров и грузы. Дети пяти лет умеют сделать нужную постройку, находят разнообразное применение игрушкам. Их речь настолько развита, что они могут изображать различные сценки, говоря за действующих лиц. Они легко превращаются в папу и маму, в пассажира и в машиниста.

Для выполнения взятой на себя роли, ребёнок использует игрушки и различные предметы, которые способствуют созданию образов. Сюжетные игрушки (кукла, мишка, лошадка, автомобиль и др.) наталкивают ребёнка на определённые игры. Например: на лошадке можно ездить верхом, возить грузы, поить её. В посуде - готовить обед или угощать из неё чаем куклу и т.д. Что касается предметов и материалов, то их дети в играх используют по-разному. Кубики и кирпичики - изображают хлеб, пирожное или стол, стул. Взрослые должны внимательно относиться к задуманному игровому замыслу ребёнка и не разрушать его игру только потому, что им кажется смешным, что прутик в игре может быть и лошадкой. В творческих играх дети не только отражают накопленный опыт, но и углубляют свои представления об изображаемых событиях, о жизни. Ребёнок, как и взрослые, познаёт мир в процессе деятельности. В конкретных действиях, связанных с выполнением роли, ребёнок обращает внимание на многие стороны жизни, которые он без игры и не заметил бы. В ходе игры он должен действовать так, как это требует роль, что так же обогащает его представления, делает их более живыми.

Игры с психологом

?

wmode=transparent" frameborder="0" allowfullscreen>

Игры с психологом

?

wmode=transparent" frameborder="0" allowfullscreen>

Педагог - психолог: А. М. Газиева

Занимательная математика

Уважаемые родители вашему вниманию представляю игру для развития математических способностей и закрепление сенсорных эталонов, занимательная математика.

Учитель - дефектолог: А.М.Суркова.

?

wmode=transparent" frameborder="0" allowfullscreen>

Развиваем речь детей

В данной презентации представлены техники работы с активизирующими речь техниками через применение развивающей сказки как основного мотивационного метода.

Учитель - дефектолог: А.М.Суркова

 

  Равиваем речь детей.pptx   (6.17 Mb, скачиваний: 461)

Игры на кухне

Как игры на кухне с детьми влияют на счастливое будущее вашего ребенка

Кухня – это серьезно, кухня – это опасно, и здесь нет места детским играм, скажете Вы, а вот мы с вами не согласимся и докажем, что кухня это весело и познавательно и это идеальное место для общения!

Зададим вам, как маме очень простой вопрос: «Где вы проводите львиную долю своего времени, когда находитесь дома?»

На кухне? Отлично! Именно здесь вас и будут подстерегать ваши любопытные и любознательные детишки, которым нужно много, очень много общения с вами! И в этот момент мама как правило занята ответственным и серьезным занятием, приготовить, накрыть, убрать, помыть…..

А может, не надо разделять эти процессы во времени и пространству, а начать обращаться и играть с ребенком здесь и сейчас, во время домашних хлопот на кухне?

Простые и не сложные игры с ребёнком на кухне:

1. Учимся составлять сложное слово из двух простых

Как можно одним словом назвать прибор, который…варит кофе (режет овощи, чистит картофель, моет посуду, выжимает сок, убирает пыль)?

2. Формируем навык образования относительных прилагательных от существительных

Образуем слово: «Из яблок получается сок…(яблочный), из груш – (грушевый), из слив, из свеклы, из капусты, из…»

3. Купив продукты в магазине и принеся их домой сортируем:

1.В каких из этих предметов «живет» звук «Р» (либо другой звук)

2.Назови все, что НЕ надо будет готовить – варить или жарить.

3.Что для тебя здесь самое вкусное?

4.Что самое тяжелое (легкое)?

4. Познавательное с полезным

Помытые ложки и вилки требуют сортировки; накрываемый стол «ждет» нужное количество приборов. Совсем скоро ребенок станет главным по столовым приборам, и не нужно будет его заставлять помочь вам, когда он станет взрослый.

5. Охотимся на цифры и буквы

Обратитесь к ребенку: «Посмотри, где на кухне есть цифры. Назови их. Для чего здесь цифры? Что они обозначают? В чем помогают? А есть ли здесь буквы? Где ты их нашел? Зачем они? Есть здесь такие же буквы, как и в твоем имени? А какие еще слова начинаются с этой буквы?» И т.д.

Таким образом, вы ловите сразу двух зайцев – вы общаетесь с ребенком, не отрываясь от важных дел, и самое главное, ребенок чувствует свою нужность для вас. Он может внести свой посильный вклад в дела семьи своей помощью. А когда он станет взрослым, он никогда не отвернется от вас, если вам понадобиться помощь.


Воспитатель:

С. А. Костицына

Развиваем память

Память — это процесс, выполняющий функции запоминания, сохранения и воспроизведения прошлого опыта. Память не дана ребенку в готовом виде. Она складывается и изменяется по мере развития, под влиянием условий жизни, воспитания и обучения. В дошкольном возрасте память от непроизвольной формы переходит к произвольной, сознательно регулируемой. Ребенок принимает цель запомнить, осознает ее, начинает самостоятельно выделять. Осознание этой цели происходит в игре. Следует отметить еще одно достижение в развитии памяти дошкольников это поиск приемов, с помощью которых можно повысить эффективность запоминания. Память является условием успешного обучения, приобретения знаний и умений.

Предлагаю вашему вниманию игры и упражнения на развитие разных видов памяти детей дошкольного возраста.

Игры и упражнения на развитие памяти.

Отличным упражнением на развитие слуховой памяти ребенка является игра с парами слов. Итак, запишите себе на лист 10 пар слов, связанных между собой по смыслу, например, стул, стол, кошка, собака, вилка, тарелка. Теперь следует прочитать эти слова малышу 3 раза. Обязательно выделяйте пары слов с помощью интонации, не торопитесь. Через небольшой отрезок времени называйте ребенку первые слова из пары, в то время как он должен следом за каждым вашим словом повторять его пару. Таким образом, тренируется кратковременная память, а для развития долговременной памяти - выполните то же упражнение спустя полчаса.

Как развить тактильную память ребенка?

Завяжите глаза малышу, кладите в его руки разные предметы. Затем попросите его назвать предметы в том порядке, в котором он их трогал. При этом работает узнавание и запоминание. Также рекомендуем развивать зрительную память детей. Для упражнения необходимо склеить 2 башни из коробков. В одной башне будет 3 коробка, а в другой - 4. Сначала положите пуговицу в один из коробков, а задача ребенка - назвать, в какой башне и в каком отделении находится пуговица. Далее можно будет использовать 2 пуговицы в разных башнях. Начинать выполнять упражнение можно ребенку с 3 лет. Чтобы развить память и внимание, хорошо работать с картинками "найди отличия". Концентрируйтесь на деталях, шагая по улице, пытайтесь как можно быстрее находить вещи по определенному признаку, например, окна с голубыми занавесками.

Игры и задания. Слушаем и рисуем.

Цель: развить слуховую память и внимание.

Задание: Прослушай стихотворение и по памяти нарисуй те предметы, о которых в нём говорится. Матрешек будем рисовать: Раз, два, три, четыре, пять. Всех больше первая матрешка: Зеленый сарафан, кокошник. За ней сестра - вторая, в жёлтом платье выступает. Третья меньше второй: Сарафанчик голубой. У четвертой матрешки рост поменьше немножко, Сарафанчик синий, яркий и красивый. Пятая матрешка в красненькой одежке. Всех запомнить постарайся, за рисунок принимайся! По просьбе ребенка можно прочитать стихотворение еще раз.

Где спрятана игрушка?

Цель: развить зрительную память и внимание ребенка.

Для организации и проведения игры необходимо склеить между собой три спичечных коробка.

Ход игры: в один из коробков на глазах ребенка следует положить какую- ни будь маленькую игрушку или предмет (шарик, солдатика, ластик, пуговицу, колечко от пирамидки и др.) Затем коробки на некоторое время уберите. Попросите ребенка достать спрятанную игрушку. Игру можно несколько усложнить: - убрать коробки на более длительное время; -спрятать 2, а затем и 3 игрушки;

"Опиши игрушку!" (для детей 5-7 лет)

Цель: развить непроизвольную образную память.

Ход игры: предложите ребенку в течение 1-2 минут посмотреть на незнакомую игрушку, а затем описать её. После этого игрушку следует убрать. Через 30 минут предложите ребенку по памяти описать игрушку, её свойства. Эту игру можно проводить неоднократно, предлагая новые игрушки. Можно усложнить задание, предлагая не одну, а две игрушки.

Развиваем ассоциативную память. (для детей 5-7 лет)

Напишите к словам определения, не забывая, что русский язык - самый богатый язык в мире. Он дает возможность точно и красиво описать любое явление. Например, утро может быть ранним, туманным, свежим, солнечным, ненастным, долгожданным... Помните, что ни одно определение у вас не должно повторяться. КУКЛА - МАМА - РЕКА - ДЕРЕВО - ДРУГ - КОНВЕРТ - ИГРУШКА - СУП - СТОЛ - ДОМ - ПИСЬМО - НЕБО - А теперь давайте проверим, сможете ли вы, не подсматривая, написать исходное слово около определения.

Играйте с удовольствием!!! 

Учитель - дефектолог: 

А.М.Суркова.

 

«ДЕТСКАЯ ПЛОЩАДКА. КАК ИЗБЕЖАТЬ КОНФЛИКТОВ И ИСТЕРИК?»

Детская игровая площадка — это место, где дети познают мир, пытаются взаимодействовать с другими людьми и вообще проводят достаточно большое количество времени. Нередко на детской площадке могут возникать конфликтные ситуации и истерики. Как этого избежать и предупредить?

1. ВСЕГДА БЕРИТЕ С СОБОЙ НА ПЛОЩАДКУ ИГРУШКИ.

Даже если малыш ими и не будет играть, их можно использовать, чтобы поменять на чужую игрушку, которая будет нравиться малышу. Пусть ребенок сам выберет, что хочет взять. Хорошо если бы у него была бы собственная сумочка или рюкзак, куда он положит нужные ему вещи и сам будет их нести (для детей от 2-х лет).

2. ОДЕВАЙТЕ РЕБЕНКА НА ПРОГУЛКУ НЕ КАК «НА ПРАЗДНИК».

Ребенок должен иметь возможность упасть, измазаться и знать, что ему за это ничего не будет - только так он сможет познать мир полностью. Если на улице мокрая погода – резиновые сапоги прекрасный выход из ситуации. Хорошо иметь с собой на прогулке сухие и влажные салфетки.

3. СТАРАЙТЕСЬ КАК МОЖНО МЕНЬШЕ ЗАПРЕЩАТЬ РЕБЕНКУ.

Конечно, если это касается безопасности настаивайте на том, чтобы вы были рядом. То есть, когда 1,5 летний малыш пытается залезть на горку, не возбраняйте сразу и не убирайте с горки, а помогите ему познать новый «инструмент», будучи рядом и «страхуя» его. Или если ребенок подошел к луже, не зовите его сразу оттуда, а дайте лучше палочку в руки и покажите, как можно «играть» с лужей так, чтобы не замочитесь.

4. НЕ БУДЬТЕ ПАССИВНЫМИ.

Пробуйте играть с ребенком – машинками, коляской, мячиком, в прятки..., только следуйте за желаниями ребенка, привносит свои идеи только тогда, когда видите, что ребенок заскучал и не знает, чем заняться или как способ переключить внимание (для маленьких детей).

5. НЕ ИГНОРИРУЙТЕ МОМЕНТЫ, КОГДА РЕБЕНОК БЕРЕТ БЕЗ СПРОСУ ЧУЖУЮ ИГРУШКУ.

Малышам надо объяснить, что это не его и просто так чужое брать нельзя. Если ребенок совсем маленький, покажите ему пример как надо просить игрушку или как надо меняться. Очень важно, чтобы вы озвучили просьбу, таким образом научив ребенка правильно формулировать нужные фразы. Если хозяин не хочет ни давать игрушку, ни делиться, объясните своему малышу, что мальчик или девочка не хотят давать, у каждого есть свои вещи и это нормально.

6. ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК УДАРИЛ КОГО-ТО, ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОДЧЕРКНИТЕ ТО, ЧТО ТАК ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ.

И покажите на собственном примере, как следует решить конфликт по-другому (например, ваш мальчик толкнул другого поскольку тот насыпал на него песок. Покажите ребенку другой способ разрешения ситуации – «мне неприятно, что ты сыпешь на меня песок, не делай так!»). Учите разрешать конфликты, не обращаясь сразу к кулакам.

7. ЕСЛИ У ВАШЕГО РЕБЕНКА ЗАБРАЛИ ИГРУШКУ, И ОН ПРОТИВ ЭТОГО, НЕ НАДО НАЗЫВАТЬ ЕГО ЖАДНЫМ, А РАССКАЖИТЕ ЛУЧШЕ, КАК МОЖНО ВЕРНУТЬ ИГРУШКУ.

Можно сказать «если ты не хочешь давать совочек, подойди и скажи это мальчику». Предложите вашему ребенку поделиться какой-то другой игрушкой. Если же ваш малыш совсем ничем не хочет делиться, а вокруг много детей, предложите ему вообще убрать игрушки или пойти и играть туда, где никого нет. Таким образом мы показываем ребенку, что уважаем его право собственности, не заставляют делиться, а делаем так, что вскоре он сам поймет, что лучше поделиться, иначе он будет играть отдельно от всех. Но это будет его собственное желание, стоит только немного подождать.

8. БЫВАЮТ МОМЕНТЫ, КОГДА ВАШ РЕБЕНОК ПРИХОДИТ И ЖАЛУЕТСЯ ВАМ НА ТО, ЧТО ДРУГИЕ ДЕТИ НЕ ХОТЯТ С НИМ ИГРАТЬ ИЛИ НЕ ПРИНИМАЮТ В СВОЮ КОМАНДУ.

В такой ситуации не стоит идти и «разбираться» с другими детьми. Лучше поддержите малыша, посоветуйте, как можно выйти из ситуации, расскажите, чтобы вы сделали на его месте. Например, можно сказать «а ты создай свою команду», «давай построим замок или тоннель из песка». Другие дети, увидев, как малыш с увлечением играет в песке, сами захотят к вам присоединиться.

9. ЧАСТОЙ ПРИЧИНОЙ КОНФЛИКТА ЯВЛЯЕТСЯ МОМЕНТ, КОГДА НАДО УХОДИТЬ С ПЛОЩАДКИ. ЧТО ДЕЛАТЬ?

Перед тем, как идти домой предупредите ребенка об этом. Предупреждать стоит не менее 3 раз, между которыми совершать короткие интервалы времени. Начинайте предупреждать не позднее чем за 10-15 минут.

Проследите, чтобы ребенок закончил начатую игру. На самом деле дети часто переключают деятельность и бывает очень редко так, что малыш долго играет в одно и то же. Главное – не прерывать деятельность, тогда ребенку легче будет покинуть площадку.

Конечно, есть такие моменты, когда ребенок просто не хочет идти домой и это нормально! Если вы сказали, что пора – значит пора, не идите у ребенка на поводу. Ведь так вы жертвуете своими потребностями, а это путь к распущенности.

Когда вы идете с площадки никогда не говорите ребенку неправду. Часто родители могут сказать: «Пойдем домой – там бабушка приехала». Хотя на самом деле никакой бабушки там нет. Или «я пошла домой, а ты оставайся здесь сам(а)». Ребенку надо говорить только правду. Иначе – между вами может просто исчезнуть доверие и тогда ребенок все меньше и меньше будет вас слушаться и воспринимать всерьез все, что вы говорите. Кроме того, ребенок учится врать. Тогда можете не удивляться, откуда ваш малыш умеет говорить ложь

ЖЕЛАЮ ВАМ ПОЛУЧАТЬ ОТ ПРОГУЛКИ УДОВОЛЬСТВИЕ ВМЕСТЕ С ВАШИМ РЕБЕНКОМ!

Педагог психолг

А.М.Газиева

ЦЕННОСТИ СЕМЬИ ПРИ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА «СЕМЬЯ – ЭТО МОЯ ОПОРА!»

Вложить в ребенка понятия любви, свободы, веры, совести, ответственности — задача не из простых, но только в семье это может быть возможным. Хорошая семья дает опору ребенку, помогает укрепиться в этом мире, позволяет почувствовать прочность бытия. В хорошей семье никто ни кого не защищает, она сама по себе – лучшая защита ребенку от любых внешних угроз, надежный тыл, его первый образ мира, который он затем всю жизнь будет проецировать на внешний мир – или спокойно доверяя ему, или боясь на него положиться. Быть опорой и защитой, вселяя уверенность и возвращать спокойствие духа – вот первое предназначение семьи.

Ответьте на вопросы:

 Чему учится ребенок в семейном коллективе?

 Какие нравственные ценности приобретает от нас?

 Совпадает ли весь строй жизни семьи с требованиями, предъявленными к ребенку?

ЦЕННОСТИ СЕМЬИ

Каждый из нас должен иметь четкое представление о тех семейных ценностях, которые способствуют укреплению фундамента для создания крепкой и дружной семьи.

ЧУВСТВО ЗНАЧИМОСТИ И НЕОБХОДИМОСТИ

Важно, чтобы каждый член семьи знал, что его любят, ценят и в нем нуждаются. Даже будучи сплоченной семьей, посвящая свои свободные минуты своим близким, каждому члену семьи должно быть выделено пространство и предоставлена свобода для своей деятельности.

ГИБКОСТЬ В РЕШЕНИИ СЕМЕЙНЫХ ПРОБЛЕМ — путь к счастью и ощущению комфорта.

В каждой семье устанавливается свой порядок, режим дня, структура, правила. Но слишком много порядка и правил может привести к ухудшению отношений и появлению обид.

УВАЖЕНИЕ.

Важно привить членам семьи чувство уважения друг к другу. Единственный способ, чтобы сохранить уважение в семье — показать, как уважать себя на личном примере.

НЕОБХОДИМО НАУЧИТЬСЯ ПРОЩАТЬ ЛЮДЕЙ,

которые обидели вас. Все делают ошибки. Жизнь слишком коротка, чтобы тратить ее на обиды. От обидчика вам стоит получить ответы на все волнующие вас вопросы и сделать выбор — принять, простить, отпустить и идти дальше.

ОБЩЕНИЕ — ОТДЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО.

Передача информации, чувств — важный элемент становления семейных отношений. Когда люди чувствуют, что легко и открыто могут выражать свои мечты, надежды, страхи, успехи, неудачи, то это способствует только укреплению брачных уз. Отсутствие общения приводит к тому, что малые вопросы перерастают в более крупные, которые заканчиваются ссорами, избеганием, разводом.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.

Все мы хотим казаться для других ответственными людьми. Некоторые из нас более ответственные, другие — менее ответственные. Чувство ответственности не требует много подталкиваний, чтобы выполнить работу вовремя и правильно.

ТРАДИЦИИ -  это то, что делает семью уникальной, они сплачивают всех членов семьи.

Будьте примером для подражания. Взрослые выступают примером для своих детей. Они передают им свои навыки решения проблем, совместной работы, общения и др. Оцените свой вклад в развитие и укрепления ваших семейных уз.

ФАКТЫ О ЦЕННОСТИ СЕМЬИ

Фраза «я люблю тебя» имеет огромную ценность. Каждый раз, когда вы ее говорите, выражайте важность для вас этих слов. Очень важно родителям учить своих детей, как принимать правильные решения. Здоровые и счастливые семьи несут огромную пользу для всего общества и государства. Среди детей из крепких семей меньше преступников, умственно отсталых, психологически неуравновешенных. Традиционные семейные ценности являются основой для того, как дети растут, развиваются, учатся, и в дальнейшем эти ценности передаются от одного поколения к другому.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЯХ

· Учись сопереживать другим, ставя себя на их место

· Умей прощать и не будь обидчив

· Будь уверен в себе и достоин своего дома

· Вся семья вместе, так и душа на месте

· Где мир и лад, не нужен и клад

· Лучший клад, когда в семье лад

· В своем доме и стены помогают

· В семье разлад, так и дому не рад

Педагог-психолог

А.М.Газиева

Оригами мышка от Мишки

?

wmode=transparent" frameborder="0" allowfullscreen>

Воспитатель

Д.К.Свиркова

Моя малая Родина КРОНШТАДТ!

?

wmode=transparent" frameborder="0" allowfullscreen>

Воспитатели

Д.К.Свиркова

Н.С.Феоктистова

История Джульбарса

?

wmode=transparent" frameborder="0" allowfullscreen>

Ваш ребенок любит рисовать? Предлагаю вам несколько идей для творчества

Психотерапевтические сказки на тему эмоционально-волевого развития

«Как инопланетянин КЕО познакомился со злостью»/

«Как инопланетянка ЛИЯ познакомилась со злостью»

Проблема

Неспособность контролировать появление гнева, агрессивность ребенка. (В зависимости от пола малыша меняется имя в названии сказки и корректируется содержание.)

Однажды, когда ты был совсем маленьким, на нашу Землю с далекой-далекой планеты Локос прилетел инопланетянин Кео. С виду он ничем не отличался от обычного мальчика. Странными могли показаться только его оранжевые глаза и ярко-красные волосы. Но кого этим сейчас удивишь!

Ранним летним утром он приземлился в городском парке. Приятно пахли цветы, порхали бабочки и пели птицы. В парке было пустынно, и только мальчик Мирон катался на любимом скейтборде. (Если сказка предназначена девочке, то инопланетянку зовут Лия, и подружилась она с девочкой Миланьей.) Они познакомились и стали неразлучными друзьями. Кео очень повезло, потому что Мирон подробно рассказывал ему о своей планете. Многому научил Кео и сам немало узнал о Локосе и его жителях. Например, локосянцы были умными, спокойными и вежливыми. А еще очень любили летать на космических кораблях и узнавать что-то новое. Поэтому Кео и отправился на Землю. Ему так хотелось познакомится с далекой планетой и рассказать о ней родителям.

Для того чтобы обучение Кео проходило быстрее, они с Мироном дни напролет проводили вместе. Особенно нравилось инопланетянину ходить с мальчиком в детский сад, играть с ребятами, слушать рассказы воспитательницы Марьи Сергеевны, рисовать и делать поделки. Каждый вечер Кео возвращался на свой корабль, спрятанный в парке, чтобы отдохнуть. А с рассветом он уже был у Мирона.

Наступила зима, и выпал первый снег. Ребята обрадовались – они знали, что скоро можно будет лепить снеговика, играть в снежки, но самое главное – кататься с ледяной горки. Кео очень удивился, ведь снег увидел впервые. Что такое холод, он тоже раньше не знал. На Локосе всегда было тепло. Но в особенный восторг привела его надувная ватрушка. (Можно поменять на то, что больше нравится ребенку, например, на санки или ледянку.)

«Похоже на полет на корабле, прямо дух захватывает», - подумал инопланетянин, скатившись с горки в первый раз. И поспешил обратно. Кео не составило труда быстрее всех забраться на гору. Даже маленькие локосянцы были очень сильными, ловкими и быстрыми.

- Не пущу. Мы катаемся по очереди, - преградил ему путь мальчик Степа (Если сказка предназначена девочке, то Света.)

Кео почувствовал, как внутри все колотится, как будто сейчас закипит. Глаза его покраснели, лицо горело, а руки сами собой сжались в кулаки. Он резко оттолкнул Степу. Инопланетный гость не рассчитал силы, и мальчик упал на снег. Ребята замерли. Все с осуждением смотрели на Кео. В том числе и его лучший друг Мирон.

В тот день с ним никто не хотел играть и даже разговаривать.

По дороге домой он спросил у Мирона:

- Что случилось? Почему ребята даже не хотят говорить со мной?

- Ты обидел Степу, - грустно ответил Мирон. – Поэтому никто не хочет играть с тобой. Не очень приятно играть с тем, кто может толкнуть или ударить. Особенно если он сильнее. Еще у нас принято просить прощения, если ты кого-нибудь обидел. 

- Сам не пойму, как это получилось… Я почувствовал, как сильно бьется сердце, как сжимаются кулаки. Мне захотелось топать ногами и махать руками!

- Это злость, - закивал головой Мирон. – Ты разозлился и начал драться, а значит разрешил злости победить тебя. Если ты и дальше будешь ейодчиняться, то в конце концов останешься один. Потому что люди станут сторонится тебя. Не захотят с тобой разговаривать и играть.

- Что же делать? – забеспокоился Кео.

- Учиться управлять своими чувствами. Победить злость. Когда-то мама с папой научили меня этому. Могу и тебя научить. И Мирон рассказал Кео, что, когда он злиться, ему надо сразу же отойти в сторону от людей и «прогнать» злость. Можно высоко попрыгать, побегать или даже просто погулять одному. Потом вспомнить что-то приятное, например о своей планете и родителях. Если злость сильная, то понадобится еще вспомнить, как ты раньше играл и разговаривал с тем, на кого сейчас злишься. Если злость все равно не сдается, то можно попросить взрослых почитать интересную книгу или посмотреть веселый мультфильм. И секретное оружие, против которого злость точно не устоит: спеть и станцевать «Танец маленьких утят». (Можно поменять на любимую песню или танец малыша. Ребенка старше пяти лет спрашиваем: «Как еще помочь Кео?». Или даже предлагаем придумать ритуал избавления от злости самому.)

Мирон предупредил Кео: чтобы победить злость, придется не раз использовать один или несколько таких приемов. С каждым разом злость будет слабеть и станет приходить все реже. Но даже если заглянет, с ней не трудно справиться.

Кео было достаточно вспомнить о родителях, как ему стало приятно и хорошо. Он решил, что больше не будет никого толкать и завтра попросит прощения у Степы за свое поведение. И обязательно победит злость. От этой мысли ему захотелось петь и лицо расплылось в улыбке. Он поделился своими чувствами с другом.

- А это уже радость, Кео, - ответил Мирон и улыбнулся.

Но это уже совсем другая история. Расскажу тебе ее в другой раз.

Ритуалы

Знакомим ребенка с приемами преодоления гнева и выбираем подходящие именно для него.

◦ Переключение внимания и физическая активность (бег, прыжки).

◦ Прекращение на какое-то время общения с человеком. Который вызывает злость.

◦ Воспоминания о приятном.

◦ Развлечение (книга, мультфильм, новые впечатления).

◦ Танец, стихотворение или песня.

Вопросы

◦ Кто такой Кео? Расскажи о нем и его планете.

◦ А кто такой Мирон? В сказке про него мало сказано. Как думаешь, какой у него характер? Что он любит делать?

◦ Что случилось с Кео на ледяной горке?

◦ Как называется чувство, которое он испытывал? Опиши его. А ты испытывал такое чувство?

◦ Чему научил Кео Мирон? Что тебе понравилось больше всего?

◦ Что бы ты еще предложил Кео?

◦ Как ты думаешь, Кео победил злость?

Рекомендует педагог – психолог Короткова Е.В.

9 УДИВИТЕЛЬНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ. ВСЕ ОЧЕНЬ ПРОСТО!

1. Светящаяся вода

Чтобы вода в ванной светилась, как белая блузка на дискотеке в свете неоновой лампы, достаточно растворить в ванне 2 крупные таблетки витамина В (45–60 мг каждая). Чтобы свечение было ярким, выключите в ванной комнате свет и установите лампу около ванной (только будьте внимательны, чтобы лампа не упала в ванну, и не оставляйте детей без присмотра!)

2. Таящий снеговик

Сделать снеговика теперь можно не только на улице, не только зимой и не только из снега. Вам понадобится 2 стакана соды, 2 столовые ложки соли, все это хорошо перемешать, добавить жидкого мыла для рук (примерно 1 ложка чайная) и 8 чайных ложек воды. Все это надо хорошо перемешать, когда пройдет реакция, пена должна получиться густой, так что из нее можно будет лепить. Для украшения используйте любые подручные, но не очень тяжелые предметы — пуговки, веточки и пр.

3. Радуга из пены!

Все, что понадобится для создания красивых разноцветных гор из пены, — это жидкость для мытья посуды, пищевые красители и немного теплой воды. Все нужно хорошо размешать до образования пены, и рисуйте себе на здоровье…

4. Тесто для радуги

Чтобы сделать тесто, вам понадобятся: пена для бритья и кукурузный крахмал в пропорциях 1 к 1. Добавьте краски, чтобы получить тесто разного цвета…

5. Красивая слизь

Дети очень любят играть с такими вещами, которые, казалось бы, лучше и не трогать. Вспомните все эти лизуны, эластичные шарики с подсветкой и прочие игры. Теперь вы можете сделать нечто подобное сами. Возьмите 2 чашки канцелярского клея и 1–2 столовые ложки жидкого крахмала. Чтобы придать цвет, можно использовать пищевые красители. Такая слизь не пачкает мебель, не клеится к вещам, и ее можно снова собрать, разорвав на кусочки. Только следите, чтобы дети не брали ее в рот!

6. Светящееся тесто

Вы не поверите, как просто можно перенести светящиеся игры из ванной в комнату, просто сделав светящееся тесто. Приготовьте любое тесто, как для пирога, но чтоб оно было достаточно густое, и добавьте тот же витамин В. Как красиво, правда?

7. Ледяные фигуры

Если ваш ребенок хочет создавать красивые ледяные фигуры, пусть проявит фантазию и немного выдержки. Если взять длинный или высокий контейнер и постепенно замораживать его, слоями добавляя воду и красивые аксессуары, можно получить целое произведение искусства.

8. Поиграем в Деда Мороза

Чтобы сделать снег, не нужно быть волшебником, Дедом Морозом или принцессой Эльзой. Достаточно взять 3 чашки соды для выпекания, четверть стакана шампуня, каплю пищевого красителя голубого цвета и немного воды. Все это хорошенько перемешайте, а чтобы тесто было более рассыпчатым, но лепилось, добавьте лимонной кислоты в порошке. Приятной игры!

9. Соляные башни

Это удивительно интересное занятие развивает творческое мышление и займет вашего ребенка на долгое время. Все, что вам нужно, — это крупная соль, немного воды, чтобы соль не была сухой, но и не расплывалась, и формочки для игры в песочнице. Создайте с ребенком свой соляной шедевр, а затем возьмите жидкую акварель и аккуратно пипеткой наносите краску на соляную скульптуру. Обратите внимание, если делать это кисточкой, то соль может осыпаться, пипетка же не нарушит гармонии вашего творчества.

Педагог психолог

А.М.Газиева

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ

Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей деятельности: в игре, в рассказах, в рисовании, в лепке и т.д. Прекрасные возможности в этом отношении представляет изобразительная творческая деятельность. Чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды, тем ярче станут проявляться художественные способности ребенка. Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.

Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров. Оказывается можно создать соленую картинку, а ладошка может превратиться в голубого слоника. Серая клякса может стать деревом, а морковка с картошкой могут удивить необычными узорами.

ШТАМПИКИ ИЗ НИТОК

Для создания «полосатых штампиков» можно использовать нити, прочно намотанные на какой-либо предмет. Густым слоем краски нити окрашиваются в необходимый цвет. Затем, используя воображение, «полосатый узор» наносится на декорируемую поверхность.

Материалы:

1.Нить шерстяная;

2.Основа;

3.Краска;

4.Кисть;

5.Бумага;

6.Баночка для воды.

ОТПЕЧАТКИ КАРТОШКОЙ, МОРКОВКОЙ, ЯБЛОКОМ

Вкусные овощи и фрукты тоже умеют рисовать. Необходимо только придать им нужную форму, подобрать подходящий цвет краски, кистью окрасить и сделать красивый отпечаток на декорируемой поверхности.

Материалы:

1.Овощ/фрукт;

2.Краска;

3.Кисть;

4.Бумага;

 РИСОВАНИЕ МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

Рисовать можно и мыльными пузырями. Для этого в стакан с водой надо добавить любой мыльный раствор и краску. С помощью трубочки набулькать много пены. На пузыри прислонить бумагу. Когда станут проявляться первые узоры, можно поднимать бумагу. Пузырчатые узоры готовы.

Материалы:

1.Стакан с водой;

2.Краска;

3.Мыльный раствор;

4.Трубочка;

5.Бумага.

РИСОВАНИЕ СОЛЬЮ

Соль придает рисунку причудливые узоры. При изображении любого пейзажа или яркого фона можно использовать соль, чтобы придать фону рисунка красивую текстуру. Фон необходимо посыпать солью, пока краска еще не высохла. Когда краска подсохнет, просто стряхните остатки соли. На их месте останутся необычные светлые пятнышки.

Материалы:

1.Соль;

2.Краска;

3.Кисть;

4.Бумага;

5.Баночка для воды.

МОНОТИПИЯ

Техника монотипия от греч. «моно» - один и «typos» - отпечаток, оттиск, касание, образ. Это техника рисования с помощью уникального отпечатка. Отпечаток получается только один и создать две абсолютно одинаковых работы невозможно.

Существует два вида монотипии:

1. Монотипия на стекле

На гладкую поверхность(стекло, пластмассовая доска, пленка) наносится слой гуашевой краски. Затем создается рисунок пальчиком или ватной палочкой. Сверху накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отображении.

Материалы:

1.Гладкая поверхность;

2.Гуашь;

3.Кисть;

4.Бумага;

5.Баночка для воды.

2. Монотипия предметная

Необходимо согнуть лист бумаги пополам. Внутри, на одной половине что-нибудь нарисовать красками. Затем лист сложить и прогладить рукой, чтобы получить симметричный отпечаток.

Материалы:

1.Краска;

2.Кисть;

3.Бумага;

4.Баночка для воды.

КЛЯКСОГРАФИЯ

Нетрадиционная техника рисования "кляксография" (выдувание трубочкой) - это очередное волшебство творческих занятий. Такое занятие для детей очень увлекательно, интересно и очень полезное. Так, как выдувание через соломинку укрепляет здоровье: силу лёгких и дыхательную систему ребёнка в целом. Для создания волшебной картинки потребуется большая клякса, на которую нужно дуть, дуть, дуть ... до тех пор, пока на листе бумаги не появится замысловатый рисунок. Когда странный рисунок готов, ему можно подрисовать детали: листики, если получилось дерево; глазки, если получилось волшебное существо.

Материалы:

1.Акварель;

2.Трубочка;

3.Кисть;

4.Бумага;

5.Баночка для воды.

НИТКОГРАФИЯ

Техники рисования при помощи «волшебной ниточки». Необходимо опустить ниточки в краску так, чтобы они хорошо пропитались краской. Затем их нужно положить на бумагу так, чтобы с двух сторон листа бумаги выступали кончики нитки по 5-10см. Ниточки накрываются другим листом бумаги. Верхний лист придерживается руками. Нитки разводятся в разном направления. Верхний лист поднимается. Необычная картинка готова.

Материалы:

1.Нить;

2.Краска;

3.Бумага;

4.Баночка для воды.

РИСОВАНИЕ ВАТНЫМИ ПАЛОЧКАМИ

В изобразительном искусстве существует стилистическое направление в живописи, которое называется «Пуантилизм» (от фр. point - точка). В его основе лежит манера письма раздельными мазками точечной или прямоугольной формы.

Принцип данной техники прост: ребенок закрашивает картинку точками. Для этого необходимо обмакнуть ватную палочку в краску и нанести точки на рисунок, контур которого уже нарисован.

Материалы:

1.Ватные палочки;

2.Краска;

3.Бумага;

4.Баночка для воды.

 

ГРАТТАЖ «ЦАП-ЦАРАП»

Слово “граттаж” произошло от французского «gratter» (скрести, царапать).

Для начала работы в этой технике необходимо подготовить картон. Картон необходимо покрыть толстым слоем воска или разноцветной масляной пастели. Затем широкой кистью или губкой нужно нанести на поверхность картона темный слой краски. Когда краска высохнет, острым предметом (зубочистка, спица) процарапывается рисунок. На темном фоне появляются тонкие однотонные или разноцветные штрихи.

Материалы:

1.Картон;

2.Пастель масляная;

3.Гуашь;

4.Зубочистка/Спица;

5.Кисть;

6.Баночка для воды.

ФРОТТАЖ

Название этой техники происходит от французского слова «frottage» (натирание). Для рисования в этой технике потребуется лист бумаги, который располагается на плоском рельефном предмете. Затем по поверхности бумаги нужно начать штриховать не заточенным цветным или простым карандашом. Результат - оттиск, имитирующий основную фактуру.

Материалы:

1.Плоский рельефный предмет;

2.Карандаш;

3.Бумага.

Воспитатели:

Я.А. Катасонова

Д. К. Свиркова

Искусство оригами

Многие дети очень любят делать какие-то вещи своими руками. Это могут быть различные поделки, рисунки или оригами. Именно последнему виду творчества мы решили посвятить данную статью. Ведь детское творчество - это уникальное явление, когда ребенок изготавливает что-то своими руками, это способствует его всестороннему развитию. Ручной труд воздействует на ум, чувства, волю детей, побуждает их к самовыражению. Детям разных возрастов нравится работать с бумагой и творить свои уникальные шедевры.

Оригами - древнее искусство складывания бумаги, берущее начало в Японии, благодаря которому, дети научатся делать поделки из бумаги. Они будут развивать мелкую моторику рук, научаться читать простейшие схемы, и смогут сделать для себя, можно сказать, любую игрушку.

Когда можно начинать заниматься оригами с ребенком

Все зависит от желания и возможностей ребенка. В 3-4 года стоит попробовать ровно складывать квадрат бумаги пополам, с 5-6 лет – делать простые фигурки с помощью взрослого. Если ребенок проявляет интерес, постепенно занятия можно усложнять. В любом случае, занятия оригами положительно сказываются на развитии мелкой моторики у детей, а значит поделки будут получаться все лучше и лучше.

Необходимые материалы для оригами:

● Хорошая бумага, можно даже цветная.

● Ножницы.

● Линейка.

● Карандаш.

Совет:

Если ребенок делает оригами в первый раз, то выбирайте только самые легкие схемы, и только со временем можете усложнять задачу.

Елочка

Ёлочка относиться к простеньким схемам складывания из бумаги. Для нее нужна только бумага, желание и умелые ручки. Приведенный ниже вариант схемы упрощен, чтобы дети могли складывать для себя простые игрушки.

1) Возьмите квадратный лист и согните его по полам, чтобы получилось 4 намеченных одинаковых части.

2) Уложите лист пред собой так, чтобы он образовал ромбик, и загните правый и левый гол к середине.

3) Сделайте складку с нижней части поделки.

4) Переверните поделку задней стороной к себе.

5) Загните краешки в верхней части складки.

6) Загните к середине бока нижней части, учитывая пункт 5.

7) Приподнимите края уголков на складке и уложите их вверх.

8) Угол основания загните вверх.

9) Переверните поделку.

10) Слегка выгните поделку вперед по-серединке.

Ваша ёлочка готова, ее можно разукрасить, нарядить или использовать для игры или театра.

Тюльпан

Тюльпан - это самый простой цветок, который можно сделать, используя схемы оригами. Мы предлагаем вам такой тюльпан, который складывается за короткое время и нравиться детям.

Итак, инструкция, согласно которой можно сложить тюльпан.

1) Уложите перед собой квадратный лист так, чтобы он образовал ромбик и сложите его пополам.

2) Загните каждый из уголков к середине вверх.

3) Сначала загните правый угол.

4) Загните левый угол. Вот ваш тюльпан и готов.

Лягушка

Лягушка - это интересная игрушка для детей 6-7 лет, так как она умеет прыгать. Если ребенок постарается и соберет лягушку, то она порадует его своими прыжками.

1) Квадратный лист бумаги согните пополам.

2) Переверните его и согните еще раз.

3) Верхнюю часть согните пополам.

4) Согните верхнюю часть по диагонали в обе стороны.

5) Уложите согнутую часть так, чтобы образовался угол наверху.

6) Теперь подогните по средине вверх нижнюю часть.

7) Подогните к середине боковые части.

8) Согните нижнюю часть.

9) Согните нижние уголки.

10) Выгните из нижних уголков лапки.

11) Подогните все видимые углы вверх.

12) Переверните поделку.

13) Сформируйте складку с нижней части.

14) Переверните лягушку и нажмите на нее пальчиком. Она прыгнет как настоящая лягушка, которая живет в пруду.

Воспитатели:

Н.С.Феоктистова

В.В.Некрасова

Дыхательная гимнастика

Всем родителям хочется, чтобы их ребенок не болел. Для этого необходимо развивать дыхательную систему ребенка, тем самым укрепляя защитные силы организма. Также дыхательная гимнастика стимулирует работу сердца, головного мозга, нервной системы, улучшает пищеварение.

Правильное дыхание необходимо ребенку для развития речи, потому что дыхание — это своеобразный заряд энергии, благодаря которому рождаются слова. Чтобы ребенок не задыхался, не прерывал произношение слова из-за нехватки воздуха, научите его правильно дышать. В этом поможет дыхательная гимнастика, которая должна быть интересной и простой. Вот какие упражнения помогут развить речевой аппарат и наладить проговаривание слов и предложений:

Бурлящая вода.

В глубокую миску с водой вставьте трубочку и предложите произвести булькающие звуки. Сделать их нужно как можно больше и продержаться как можно дольше. Следите, чтобы ребенок не проделал то же самое с компотом или супом.

Мыльные пузыри.

Снег.

В пластиковую бутылку насыпьте шарики от пенопласта, в крышечке проделайте отверстие для трубочки (используйте зажигалку, чтобы размягчить пластик, а потом проденьте трубочку). Закрутите крышку с трубочкой на бутылку и предложите подуть, чтобы получился снегопад.

Найди картинку.

Эта игра разовьет еще и наблюдательность ребенка. Выберите любую картинку (зверушки, пища, люди, транспорт, мебель, цветы и пр.). Сверху на нее с помощью скрепок прикрепите разрезанный на полоски шириной 1 см лист белой бумаги. Предложите детям подуть так, чтобы полоски разлетелись и было видно, что нарисовано на картинке.

Тренажеры для дыхания.

Это яркие и красивые модельки, которые родители могут изготовить самостоятельно: цветочек и бабочка или пчелка, яблочко и червячок, лягушка и мотылек и т. д. Одну деталь сделайте из плотного картона, к ней на веревочке длиной 10–15 см прикрепите фигурку, вырезанную из цветной бумаги. Предлагайте дуть на фигурку, которая легче, так, чтобы она попала на вторую часть тренажера. Кроме того, не забывайте о пользе надувания воздушных шариков.

«Бегающие» помпоны, ватные палочки и шарики, бумажные бабочки.

 

Выложите на любую поверхность (стол, стул) помпоны или бабочек, вырезанных из бумаги. Попросите ребенка сдуть их на пол. Ватную палочку положите на пол и попросите, выдыхая, передвинуть ее к порогу или какому-то предмету, находящемуся в комнате.

Воспитатели

Вихрова А.С.

Гуляева Н.В.

6 простых идей для игр с детьми дома

Предлагаем вам интересные игры для совместной деятельности с детьми.

Совместные игры - это невероятно простой способ оставить в воспоминаниях ребенка яркий след и укрепить моторику, логику и отношения!

Радуга из мыльных пузырей

Возьми пластиковую бутылку и отрежь у нее конец. Затем натяни на получившуюся дырку носок и закрепи его клейкой лентой. Капни на носок пищевыми красителями. Смешай средство для мытья посуды с небольшим количеством воды. После того окуни носок в эту смесь и можешь спокойно выдувать радужные пузыри.

Устройте археологическое исследование.

Вам понадобятся:

Воздушный шар

Небольшой пластиковый динозавр

Вода

Пищевой краситель (по желанию)

Молоток

Защитные очки

Возьмите динозавра и засуньте его в воздушный шар. Налейте в шар с динозавром воду (можно добавить еще и краситель) и завяжите его. Поставьте шар в морозильник на несколько часов. Когда вода застынет, разорвите шарик. Наденьте защитные очки ребенку и себе и начинайте раскопки, чтобы добраться до динозавра.

Домик из одеял.

Дети обожают строить себе личный домик из одеял, даже если имеется своя собственная комната. Помогите ребенку со строительством, и на несколько часов он сам себя займет играми в личном маленьком домике. Можно провести в домик настольную лампу. Используйте стулья, кресла, пледы и покрывала.

Поиск клада.

Спрячьте по дому различные вкусняшки. Затем составьте различные записки с загадками. Разгадывая каждую загадку, ребенок сможет узнать, где лежит следующая. Пока не доберется до главного приза! Если детей несколько, можно устроить несколько квестов и посоревноваться — кто быстрее.

Детектив в темноте

Когда родители рядом, легко побороть разные страхи, тот же страх темноты. А справиться с этим помогут обычный фонарик и несколько интересных заданий. Во время таких тренировок ребенок не только перестанет бояться заходить в темную комнату, но и будет учиться ориентироваться в непривычных для него условиях.

Для игры выдайте ребёнку фонарик, включите в комнате приглушенный свет. Пусть маленький детектив при свете фонарика найдет загаданные ему предметы. Для начала они должны быть большими — подушка, большая мягкая игрушка, бокс с конструктором и т. д. После того как он научится ориентироваться в сумерках, спрячьте меньший по размеру предмет. Например, засуньте его под одеяло.

Канатоходец

По длинной веревке, расположенной на полу, ребенок должен пройти ровно, ни разу не сворачивая с пути и не оступаясь. «Канат» можно положить волнистой линией, в руках у канатоходца может быть зонтик, а на голове книга.

Воспитатели:

Д. К Свиркова

Я.А Катасонова